فى عام 1995 كان يتم التدريب بعد اختيار المعلمات المرشحات للعمل بالمدارس بشكل مكثف ثم تنشيطى .
وفى عام 2015 اصبح التدريب ما قبل الخدمة معيار لإختيار المعلمات
التدريب المكثف
يهدف الى تأهيل المعلمات للقيام بدورهن داخل مدارس المجتمع و يتضمن طرق التدريس و التعلم النشط وكيفية التعامل مع الاطفال وخصائص النمو وتنمية التفكير الابتكارى لدى الاطفال استخدام الوسائل التعليمية وكيفية انتاجها والمهارات اللازمة لادارة المدرسة واركانها التعليمية والفرق بين عملية التعليم والتعلم و طرق التفاعل مع المجتمع المحلى بالمدرسة و الاستفادة من خامات البيئة
التدريب التنشيطى
يتم تنفيذه للمعلمات لسد الاحتياج التدريبى الذى يتم تحديدها من خلال لقاءات مع المعلمات وتقدير الموجهين وذلك لرفع كفاءة المعلمات فى إدارة المدرسة بكفاءة وفاعلية .
التدريب الاسبوعى
يقوم به موجهين من التربية والتعليم لشرح المناهج الدراسية الأسبوعية وشرح الوسائل التى يمكن استخدامها فى توصيل المعلومات والمشاكل النفسية للاطفال وكيفية حلها و مناقشة المعلمات فى الايجابيات والسلبيات التى تظهر اثناء المتابعة الميدانية للمدارس وكيفية تهيئة الاطفال من خلال الاركان .
التدريبات التنموية
عند تقدير الاحتياجات التدريبية تظهر احتياجات لدى بعض المعلمات وليس الكل لرفع كفاءتهن وتنمية مهاراتهن ليصبحن المعلمات مندوبات للجمعية لنشر التنمية فى كل القرى منها التربية الايجابية –التهذيب الايجابى –اكتشف نفسك – الاتصال والتواصل – كيفية استخدام التابلت والمعوقات التى تقابلهن عند الممارسة .