النشأة
بدأت الجمعية مجال التعليم المجتمعى مع حلول عام 1995حيث أفتتحت 150 مدرسة مجتمع بمحافظة أسيوط حتى الان تم تجديدها 5 مراحل متتالية التحق بها حتى الان 24 الف طالب /ة. قامت الجمعية بتجديد عدد 150 مدرسة لاربع مراحل متتالية حتى وصل عدد المدارس التى تم أفتتاحها 750 مدرسة حيث استوعبت المرحلة الأولى 2787 طالب /ة ،والمرحلة الثانية استوعبت 5456 طالب /ة ،والمرحلة الثالثة استوعبت 6880 طالب /ة ،والمرحلة الرابعة استوعبت 4500 طالب / ة ،و المرحلة الحالية تستوعب 4377 طالب /ة
وفى عام 2013 تم انشاء عدد 15 مدرسة من مدارس من اجل مصر ( المرحلة الأولى ) بمحافظة سوهاج التحق بها عدد 450 طالب /ة، 2015 تم انشاء عدد 15 مدرسة مجتمع “مدارس من اجل مصر المرحلة الثانية ” بمحافظة قنا التحق بها عدد 450 طالب /ة
كما انشأت فى عام 2019 عدد 15 مدرسة مجتمع ” مدارس من اجل مصر المرحلة الثالثة “بمحافظة اسيوط التحق بها عدد 450 طالب /ة
24521 بمحافظة أسيوط
719 بمحافظة سوهاج
450 بمحافظة قنا
165 مدارسة بمحافظة أسيوط
15 مدرسة بمحافظة سوهاج
15 مدرسة بمحافظة قنا
301 بمحافظة أسيوط
30 بمحافظة سوهاج
30 بمحافظة قنا
19623 بمحافظة أسيوط
330 بمحافظة سوهاج
مراحل تطور مدرسة المجتمع
بيئة التعلم
فى عام1995 ، يتبرع بها الاهالى حتى يشعروا بملكيتهم للمدارس ويقومون من خلال مبدا المشاركة المجتمعية بتقديم مساهمات تطوعية ودعم مجتمعى للحفاظ على المدرسة. وهى اماكن اتصفت بالبساطة وملحقة بمنزل المتبرع مساحتها لا تتعدى 10 امتار سقفها بوص او افلاق وجريد النخل ولا يوجد بها مرافق من صرف صحى وكهرباء بشرط ان تكون قربية من منازل التلاميذ وبجوار حقولهم الزراعية.
وتطور شكل مبنى المدرسة خلال السنوات العديدة الماضية ليصبح الان مطابق لمعاير التربية والتعليم حيث تتوافر فيه وسائل السلامة والامان وتوفير مساحات مناسبة لكل طفل بحيث يكون نصيب الطفل داخل المدرسة 1.5 متر وضروة توافر جميع المرافق.
المنهج
نشات مدارس المجتمع بمنهج بسيط يتفق مع طبيعة البيئة الريفية ويضم مناهج الحساب واللغة العربية والعلوم والدراسات الاجتماعية والتربية الدينية وفى عام 2000 تم ادخال منهج اللغة الانجليزية وفى عام 2010 اصبحت المناهج مطابقة لحد ما الى مناهج التعليم العام الحكومى وفى عام 2017 تم اضافة التعليم الرقمى لمواكبة الثورة التكنولوجية التى أصبح ضرورية فى هذا العصر.
المعلمات
كانت المعلمة داخل المدرسة تسمى الميسرة لانها تقوم بتيسير المعلومة للاطفال وذلك من فلسفة المدارس المجتمعية وتجذبه للتعلم الذاتى وكانت من داخل القرية كشرط اساسى، ولا يشترط حصولها على مؤهل عالى او تربوى، وكانت اغلبهن مؤهلات متوسطة، ويتم اختيارهن من خلال اجراء مقابلة شخصية وكانت تعملن بنظام الحصة ، ثم نظام المكأفأة الشاملة، و سعت الجمعية الى تثبيتهن وتم ذلك فى عام 2009 وسميت بالمعلمة بدلا من الميسرة ،
وفى عام 2015 تم صدور قرار وزارى بضروة ان تكون المعلمة حاصلة على مؤهل تربوى او مؤهل عالى ودبلومة تربوية نظرا لاحتياج مدارس المجتمع الى التخصص وخاصة فى المناهج الحديثة هذا فضلا عن اهمية المامها بطرق واساليب التربية والتدريس الحديثة .
لذلك التحقت 96 معلمة بالتعليم المفتوح لتحسين قدراتهن التعليمية فى فهم وتدريس المناهج الجديدة.
نوعية التدريب للمعلمات
فى عام 1995 كان يتم التدريب بعد اختيار المعلمات المرشحات للعمل بالمدارس بشكل مكثف ثم تنشيطى .
وفى عام 2015 اصبح التدريب ما قبل الخدمة معيار لإختيار المعلمات
التدريب المكثف
يهدف الى تأهيل المعلمات للقيام بدورهن داخل مدارس المجتمع و يتضمن طرق التدريس و التعلم النشط وكيفية التعامل مع الاطفال وخصائص النمو وتنمية التفكير الابتكارى لدى الاطفال استخدام الوسائل التعليمية وكيفية انتاجها والمهارات اللازمة لادارة المدرسة واركانها التعليمية والفرق بين عملية التعليم والتعلم و طرق التفاعل مع المجتمع المحلى بالمدرسة و الاستفادة من خامات البيئة
التدريب التنشيطى
يتم تنفيذه للمعلمات لسد الاحتياج التدريبى الذى يتم تحديدها من خلال لقاءات مع المعلمات وتقدير الموجهين وذلك لرفع كفاءة المعلمات فى إدارة المدرسة بكفاءة وفاعلية .
التدريب الاسبوعى
يقوم به موجهين من التربية والتعليم لشرح المناهج الدراسية الأسبوعية وشرح الوسائل التى يمكن استخدامها فى توصيل المعلومات والمشاكل النفسية للاطفال وكيفية حلها و مناقشة المعلمات فى الايجابيات والسلبيات التى تظهر اثناء المتابعة الميدانية للمدارس وكيفية تهيئة الاطفال من خلال الاركان .
التدريبات التنموية
عند تقدير الاحتياجات التدريبية تظهر احتياجات لدى بعض المعلمات وليس الكل لرفع كفاءتهن وتنمية مهاراتهن ليصبحن المعلمات مندوبات للجمعية لنشر التنمية فى كل القرى منها التربية الايجابية –التهذيب الايجابى –اكتشف نفسك – الاتصال والتواصل – كيفية استخدام التابلت والمعوقات التى تقابلهن عند الممارسة .
الانشطة التى تتم داخل المدارس
النشاط الصيفى
حرصت الجمعية على ان تفتح مدارس المجتمع ابوابها لتنفيذ النشاط الصيفى للاطفال عقب نهاية أمتحانات أخر العام على مدار 3 ايام اسبوعيا لاستثمار طاقات التلاميذ من خلال أنشطة ترفيهية مفيدة ووسائل جذابة وشيقة تعمل على تكوين شخصية الطفل وتنمية مواهبه ،و توعييتهم صحيا ،واجتماعيا ،وثقافيا ،ورياضيا ومراجعه دروس العام السابق مع تهيئة للعام التالى .
صيانة شاملة للمدارس
يتم إجراء صيانة شاملة للمدارس حيث تحديد احتياجات المدارس من الصيانة لتستقبل العام الجديد ، وذلك بتفعيل المشاركة المجتمعية وشارك كلا من منظمه الغذاء العالمي – هيئة تير تيزوم – هيئة إنقاذ الطفولة بإمداد المدارس باجهزة كمبيوتر وجهاز عرض بيانات وتابلت للمعلمة.
التغذية
قام برنامج الغذاء العالمى بتوفير واجبات غذائية شهرية لجميع الطلاب بالمدارس شرط حضورهم وانتظامم بالمدارس بنسبة 80% خلال الشهر تحت شعار الغذاء مقابل التعليم
التواصل بين الأسرة والمدرسة
التواصل المستمر من جانب أولياء الأمور ،و المدرسة أمر ضرورى لصالح الطلاب ليضمن مرحلة تعليمية جيدة لهم لذا أضافت الجمعية برنامج التوعية الوالدية بالقرى بهدف رفع وعى أولياء امور الاطفال الملتحقين بمدارس المجتمع والمحيطين بهم بأهمية التعليم وتشجيعهم على الاستمرار والإنتظام فيه، والاكتشاف المبكر للاعاقة والتغذية السليمة للاطفال ،وبعض الأنشطة الحرفية .
نجاحات
قرارات تدعم التعليم
نجحت الجمعية فى الحصول على قرارت وزارية من شأنها دعم العملية التعليمية منها خفض سن القبول الي سن الألزام العادي في المناطق النائية ،ومنها تحديد مدة التبرع لتجديد المدارس الي 12 عام بدلا من التبرع الدائم ،و منها رفع سن القبول للتعليم الثانوي الي 22 عام ،و منها اعفاء التلاميذ الملتحقين بالمرحلتين الأعدادية والثانويه بالمدارس الحكومية من الرسوم المدرسية ،و منها أيضا اعفاء طلاب مدارس المجتمع من تسديد رسوم التأمين الصحي وتثبيت المعلمات سنه 2009 .
تأهيل 15 مدرسة للاعتماد ،والجودة
نفذت الجمعية مبادرة تأهيل لعدد 15 مدرسة مجتمعية للاعتماد والجودة، من خلال العمل على 5 محاور هى:
بيئة المدرسة – المعلم – المتعلم – المشاركة المجتمعية – التنمية المهنية المستدامة بهدف تحسين جودة العملية التعليمية بيئة التعلم و مخرجات التعلم لدى الطلاب و تعزيز ونشر ثقافة الجودة و التنسيق مع مسئولى الاعتماد والجودة بالادارات التعليمية لدعم القدرات الذاتية للمدارس المستهدفة للقيام بالتقويم الذاتى فاصبح لدى المعلمات والمجتمع والادارات التعليمية الخبرة فى تحديد نقاط الضعف والقوة بمدارس المجتمع ووضع خطط متابعة ،و تحسين فى ضوء محاور المعايير القومية لجودة التعليم المجتمعى .
نشر مفهوم التعلم النشط باحدى المدارس الحكومية
نظرا لخبرة الجمعية فى مجال التعليم المجتمعى اسند محافظ أسيوط فى عام 2006 للجمعية تطوير أحدى المدارس الابتدائية الحكومية لنشر فكرة التعلم النشط من خلال تنفيذ تدريبات لبعض معلمى المدرسة، كما تم تنفيذ برامج تدريبية خاصة بالدمج لمدرسة التربية الخاصة مع النهوض بأولياء الأمور بتنفيذ برامج توعية والدية لهم مع تنفيذ بعض أعمال الصيانة المختلفة للمدرسة . وبعد نجاح ذلك قام المحافظ بتعميم تنفيذ فكرة التعلم النشط داخل عدد 40 مدرسة أبتدائية حكومية داخل محافظة اسيوط .
شركاء النجاح
هيئات ممولة
الصندوق الاجتماعى للتنمية – وزارة التعاون الدولى – مؤسسة ساويرس للتنمية الاجتماعية- جمعية شروق مصر شركة ستار كيرايجيبت – شركة اوراسكو للانشاء – شركة اورنچ مصر للإتصالات.
قيادات مجتمعية
” لجنة شئون القرية ” – اولياء امور التلاميذ- اطراف المجتمع المحلى المحيط بالمدرسة
شركاء رئيسسين
وزارة التربية و التعليم – هيئة التأمين الصحى
الإهتمام بالخريجين
قصة نجاح " مفتاح الخير "
